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创新教研与培训方式 推进教学改革与发展——广西贵港市教研室 陆卓纯

 来源:襄州二中网站 发表时间:2012-3-13 11:12:23 访问次数:30284

     学校的中心工作是教学。教什么?怎么教?学什么?怎么学?是每位老师、中学校长尤其是教研员需要经常思考的问题。抓好一个班级不易,抓好一个学校更难,要想抓好一个区域的教学改革,以至于促进该区域的教学发展可谓难上加难,我市教研室在上级教研部门的指导、关心、支持、爱护下,在加强政治和教育理论学习的基础上,能研究、熟悉新形势下的教研特点与任务,积极主动、认真扎实地开展教研活动,在创新教研方式与培训方式上作了有益的尝试,积累了一定的经验,取得了一定的成绩,履行教研员的教育教学的研究、指导和服务的主要职责。
一、借培训契机,重建初中化学教研体系
每一次的培训,我们都从优化培训程序来设计我们的效果预设,以期达到不断提高培训水平之目的,通过以下实践证明,我们的努力得到了参与活动教师、教研员、专家们的好评,满意率达95%以上。
1.巧用教材研讨会,创新培训模式
1树立学科研究榜样。
除培训专家既定的培训内容外,征求允许增加本市实验区优秀青年教师进行现身说法,珍惜机会让专家们点评,如覃塘区石卡一中的余峰宗老师20067月和20098月分别作了《践行新教材体会》和《学科探究性学习实践研究》的专题发言,让受培教师带来一种榜样和学习的模式,营造了良好的新教材实践的研究氛围,获得了上教版培训专家王云生教授和冯华研究员的好评。
2与资深专家直面研讨。
20051214日的沪教版九年级实验教材的反馈会,教材编审严岷教授亲临指导,我市在覃塘区进行反馈活动,覃塘三中韦启探老师的进行现场上课,与会实验区教研员、教师代表与教材专家进行了面对面的交流和探讨,实验区教师对教材领悟更深,逐渐地适应上教版教材,爱上教材的理念,取得预期效果。
3提升交流经验深度。
如2006年11月份接待了同样使用沪教版九年级化学教科书河池市教师考察团到我市辖三区进行新课程观摩研讨,提高了研讨的对象和层次。每次的培训,都有意识地安排针对性强的专题报告,做到切合实际、内容丰富,既有优秀教师的对教材理解过程的体会,又有小课型实践经历,还安排了教研员关于最新理念的介绍和解读考试说明的考核内涵,中考成绩优秀或进步较大学校的备考策略、经验汇报及研讨创新学科教学、复习迎考的策略;这些都对进一步理解了中考化学改革设想、中考考试范围和理解中考的评价,达到了教研考的和谐统一。
4倡导课堂实效优质。
每一年的初中教师培训班,都安排有优秀教师进行新课程新理念的现场课堂教学展示课。如2005年余峰宗、蒋品俭老师,2006年吕雪娟老师,2007年周先松,2008年谭艺颖,2009年曾勇老师,这些优秀教师对教材理解实践过程的体会,对参培教师体会最深,对中考备考常态课理解得更加透彻了,让教师们走近真实课堂,与新课程教材走得更近了,能更好地把握教材的教学脉搏。同时发放《中学化学优质课评价标准》和广西师大文庆城教授的《“以学论教”的化学课堂教学评价量表》,通过评课深入剖析各项评价项目,对具体指标内涵的解读,让老师们感受实实在在的中考评价方向,从而更主动地迎接、创新教学模式。
5打造评价体系团队。
为了贯彻落实市教育局“三个优化三个确保”教育工作思路,进一步推进我市中考改革,充分发挥中考的导向作用,全面推进素质教育和基础教育课程改革,促进学校的教师教育思想和行为方式的转变,确保学生的身心健康发展和素质全面提高,我市创造性地于2005年始举办每年一次的全市2009年初中教师培训班,作中考化学质量分析的一线骨干教师呈地域多元化不同面孔,让教师们找到身边的实践同伴,如20052006年邀请了资深专家、特级教师港北区贵城四中石明老师作精彩、客观的中考化学试题的质量分析示范,2007年为覃塘区余峰宗老师、2008年港南区吕雪娟老师、2009年桂平市张红波老师都各有特色,通过锻炼,评价队伍素质得到提高。
2.抓实常规教研,形成教研相辅的教改态势
1倾听学校的声音。
适时召开初中复习备考研讨会,平时深入学校倾听一线教师的意见,进行初中教学调研工作,撰写调研报告,促进教师间的常规研讨。如20092月我市配合教材出版社和广西教育学院教研部在辖县市内各类层次学校中广泛开展沪教版教材使用问卷调查,反馈教材使用效果,以及提出教学指导意见,让编写教材专家和上级教研部门的评价研究方向能与一线教师要求相一致,让教研方式更切合实际,达到预期效果。
2认真组织参与成果评比。
义务教育新课改以来,在市委、市政府的统一布置下,我们积极探索新课程实施的有效途径,市辖三区率先实验,取得不俗成绩。近五年来我市中学化学教育教学质量在区内位次居前列,每一次配合全区遴选优秀教师时我市均精心组织,让化学教师有展现他们教育教学成果的平台,均逐级搞初赛、复赛、全市决赛,激发了各校化学教研组、青年教师参与热情,他们代表市或省级参赛中均取得好成绩。如2005年贵港高中钟润华、覃塘区韦雪梅老师分别在全区优质课评比高中组、初中组中获一等奖,其中钟润华老师表现优异,以第二名的成绩获奖;2006年港南区吕雪娟老师在全国(中南六省区)初中化学新课程说课比赛中以第二名成绩获一等奖,为我市和我区赢得荣誉。2007年贵港高中陈俊桥、覃塘区周先松老师分别获全区优质课评比高中组、初中组二、一等奖;2008年桂平一中、贵港高中选送的创新实验参加全区高中化学创新大赛中荣获一、二等奖;2009年11月下旬在我市举行的全区中学化学优质课评比暨观摩研讨会,我市派出的初中、高中各两名优秀教师表现突出,贵港高中陈延林老师和桂平一中陈钊萍老师分别获高中组一、二等奖,港区中学廖伟梅老师和平南镇三中吴桂华老师分别获初中组一、二等奖,辅导选手参赛的体会最深,得到许多切身经验。
3加强教研成果展示。
每年均组织教师参与自治区级教学设计、课件、教学案例等教学成果评比活动,通过教学设计、新课程理念教学论文的评比,促进教师们及时把平时的教学体会形成经验文字,在活动中积累经验形成较强的文字表达意识,科组内老师有市级以上研究课题,凝聚力强,能形成教学内容、课件或练习题库等资源共享氛围,促进至少半数以上教师有论文在市级以上发表或获奖。在荣获证书的同时也加强了交流,利于自身教育教学理论的提升。
4培养一支课改队伍。
近五年来形成一套培训指导经验,带动了教改团队的形成,现在我们承担了冯华研究员为负责人的中国教育学会化学教学专业委员会“十一五”科研规划重点课题《广西农村学校实施义务教育化学新课程的策略研究》的子课题《利用沪教版九年级教科书有效实施化学新课程的实践与研究》的研究任务,对课题进展情况和成果进行总结,取得较好的研究成果。同时能够配合上级教研部门编写具有特色的辅导用书或让兄弟地市教师们的访学研修活动中教学检阅,展现我市研究成果业绩和一流的课改精神。如2006122729日我市接待了由河池金城江区陆庆琳教研员带领的26人的教师观摩团的到来,从接待、听课、汇报、座谈中我们加强了兄弟地市间的友谊,为今后进一步课改交流有了专业同伴,从此在上教版九年级新课标实验教材教学中,我们不再是孤身作战。
二、展开教研活动,做好高中化学新课程的前期工作
1初、高中教学衔接研究
1加强入口教学实践试验。
针对初中的课改毕业生和应对未进行课改的高中教育现状,积极在市直高中和实验区学校进行新课程的课题教学研究和召开高一教学研讨会,让高中教师统一观念,逐渐适应课改生的学习特点,采取有效措施做好教学的过渡,如高一开学前第一个月,高一教师学习课改理论、熟悉课改学生学习习惯的准备工作。
2推行新理念示范课。
每年均组织化学科园丁工程学员的研讨交流会,充分发挥二期园丁工程学员的示范、辐射作用,配合高中新课程的推进,组织骨干教师进行相关研究,如我市目前进行的《高中化学以问题为中心的“教与学”课堂教学实验研究》,2007年12月在我市民族中学开放周中邀请了南宁二中化学教研组长、特级教师黄剑锋老师作科组建设和有效教学的专题讲学,带动着课题组成员设计师生互动的课堂教学,通过上课、撰写教学案例进行的现场指导,促进教师成长。
3实践“生本·感悟”评价。
策划重构高一教学的革新方案,力推以生为本的体验式教学,召开座谈会做好高一教学质量监测的考前科学性命题工作提要求,给研究专家组成员压担子并及时质量分析报告等反馈工作。利用2009年全区优质课评比活动在我市举行为契机,为了更好地利用好本次学生听优秀教师的课的感受情况,在参与课堂展示的学生当中进行问卷调查,真正去研究其作用效果,作为承办方的贵港教研室“借机”进行了学生问卷调查,取得了丰富的信息,研究得出优质课不仅是教师的表演更是学生所喜爱的形式,通过“优质的课堂”达到“课堂的优质”。如90%的学生的注意力一开始便被上课老师所预设的情景吸引住了;98%的学生认为老师所做的实验现象明显、效果好,喜爱老师所安排的分组实验;92%的学生赞赏老师们做实验的方法新颖、操作娴熟;100%的学生喜欢老师注意用问题引导观察实验、分析实验,归纳得出结论;99%的学生认为老师讲解的知识点很清楚,内容与日常生活实际结合得好,都能理解;96%的学生认为老师善于调动学生的学习积极性,在老师引导下自己能把本节课的内容串联起来;90%的学生认为通过学生过程既获得知识,又掌握了一些学习化学的基本方法;85%的学生喜欢课堂上有自主学习的时间、可以与别的同学进行合作交流学习;80%的学生认为老师提供做实验、阅读课本、讨论、做练习、站起来回答问题等课堂的实践活动形式好。与学校任课教师一起把这些信息反馈出来,令大家对“生本”的意义理解深入了,对“感悟”的提升体会更深刻了。
2.以活动为载体,加强教师交流
1教学工作视导常规化。
每学期以一所示范性高中为切入口,进行为期一周的视导,教学管理、听课评课、常规指标、落实任务的材料进行详实的调查与分析,表彰先进,总结经验、指出存在问题,充分发挥示范性高中的辐射作用,对一线教师触动很大,加大了教改力度。
2落实课题式调研
每年一次高三备考分科复习会及相应的深入高三课堂的听课、评课调研工作,都要形成调研报告。同时采用每年与外地试题联考形式加强监测力度,与江西金太阳教育有限公司联手进行课题研究,与本市或先进地市学校的交流与比较,找出差距,学习先进,深入研究,力求突破。
3组织学生竞赛博弈。
通过竞赛和兴趣类活动,提升学生在化学科的兴趣率和研究意识。如组织好每年一次的全国化学竞赛等学生层次的活动,桂平市历来有在学生中有抢答赛活动的校际交流,展示各校培养人才素质的大比拼。
3执行“外学”“请入”制度。
在“走出去”的基础上,适时“引进来”开展省级教研活动,达到了交流教学改革经验和切磋教学技艺的目的,同时留下同行间深厚的友谊,为化学教育的可持续发展奠定了良好的基础,对促进我市的化学课程改革可谓是意义深远。
1外出取经。
组织骨干老师到外地参加相关高考及课改专题研讨会,回来后组织学习,搞好校本教研,落实到常规教学,真正改到位,变出成果。
2教研要通过“动”生“活”。
善于引进一些学术活动在我市举行,带动我市教师认清形势,认识与先进的距离。如2007年又在覃塘三中召开九年级化学教材料反馈研讨会;2009年2月的全区课程改革专题研讨会在覃塘区召开;2009年11月全区中学化学优质课评比暨观摩研讨会在城区举行就是很好地达到让身边的教师更好地培训。
3专家引领。
如北京教育专家尹宗禹教授在桂平市一中进行高三专题的讲学,普及面广,效果很好。借全区优质课评比活动在我市举办的缘份,又是各方“诸侯聚首”的机会,召开官方非正式的交流活动,如园丁工程南宁市学员与贵港市学员的交流会,进行同行间的交流切磋,为后阶段的互访奠定基础。贵港高中化学组全体教师除了提供优质的高中组优质课评比全程服务外还邀请前来观摩的广西师大黄都博士、许燕红副教授等教学法专家到校讲学,这些高深的理论“大家”又从他们特有的专业视角去评课,似乎给大家开户了思想的另一扇窗,带动更多的思考。
4.客观评价的高考工作
1做好教育教学评价。
强调备考中心组作用,通过研讨了解最新动向,明确理综化学试题最稳定、最符合课改方向的倡议。
2发挥评的效果作用。
现场观摩先进科组建设,通过以评促研,达到以评促建的终极目标。
三、发挥新形势下教研员的推动作用,推动教学改革和谐发展
1.认真总结经验,扎实推进新课改深入开展;
2.努力探索考试改革,切实做好中考命题工作;
3.深化高考备考工作的研究,全力拚搏,努力实现高考新跨越;
4.加强教学研究和管理,完善科学评价制度,建立公平竞争机制;
5.狠抓提高教育教学质量主渠道——课堂教学;
6.加强中小学学科建设,促进学科教学质量的提升;
7.加强课题的研究和管理,扎实开展教育科研;
8.加强教师队伍建设,为教育教学质量持续提高奠定基础;
9.加大对民办学校教育教学管理力度,努力提高民办学校教育教学质量;
10.加强教研员自我学习提升,转变教研职能,增强服务意识,提高教研工作水平,增强综合素质能力。
新课程对教研员在教育教学研究、指导和服务方面赋予了更多的内容和更高的要求,面对这种新形势、高要求,只有加强学习才能扮演好新课程下教育教学研究者、指导者、服务者这个角色,要深化新课程理论的学习,强化现代教育教学理论的学习,实化课改实践的学习,优化他人经验的学习,努力成为懂业务、团结协作能力强、有改革意识的优秀教研员。

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